経済学部は必要なのか（１）　予告


　このブログにおいて、評論『経済学部は必要なのか―「文系学部廃止論」と大学の将来』を連載することにしました。週一回以上の頻度の長期連載になると予想しております。
　過去二、三年の間に「文系学部廃止論」が話題になりました。この評論では文系学部のなかから経済学部を選び出し、主にその存在意義を検討して、経済学教育および大学教育一般を今後どのようにしたらよいかを考えたいと思います。関連して一般教養教育の意義も論じることになるでしょう。
　この評論を日本語の表現に関する筆者独自の挑戦の場にもしたいと考えています。言語としての日本語には、二つの主要な短所があると私は以前から考えていました。一つは関係詞がないことですが、この問題の解決はかなり困難です。もう一つは文末の表現が単調になることで、この第二の短所の改善を試みることが、今回の挑戦にほかなりません。すなわち「である調」の場合に、「る」で終わる文が多くなりますが、そのような文が連続しないようにするつもりです。これは今までに誰も行ったことのない大胆な挑戦といえるかもしれません。
　なおブログにおける連載という評論公開方法のために、読者のご批判やご意見を随時反映させて連載を継続することも可能です。読者の許可があれば、実名や仮名を使わせていただくかもしれません。こうした評論の展開はブログという公開方法の興味深い特色になるでしょう。ただしコメントの採用は、あくまで筆者の主観で判断させていただくことになります。
　ご期待ください。

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経済学部は必要なのか(39)　御用学者の公共心

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御用学者の公共心 大学教師の公共心に関連しては、「御用学者」も当然問題になろう。多くの大学教師が政府の審議会・有識者会議などの委員になりたがる。声がかかれば嬉々として受け、最終的には政府の意向を支持するようだ。「こういう別の考えもありますが、仕方ありませんね。」と述べるのが、御用学者を依頼され続けるための秘訣だといわれる。 ネット上には「御用学者の一覧」なども出ており、そのなかには「人文社会科学に立脚する幅広い教養」を重視する石弘光元一橋大学学長や、独立自尊を標榜する慶應義塾大学の清家篤元塾長などの名前も見られる。吉川洋元東大教授もネット上で多くの人に財務省の御用学者とみなされているようだ。彼はケインズ主義者だと思われていたが、小泉政権に協力して新自由主義的な政策に加担して、多くの人を驚かせた。 藤井聡京大 教授は顕著な言動不一致で疑問を感じさせたが、やはりネットなどで国交省の 御用学者といわれている。 人社系教育の最も重要な役割の一つは、批判精神の育成であることを、ここまでに議論してきた。御用学者は一見国民のために奉仕しているようで、実際は政府ないしは官庁の意向を汲んで行動しているにすぎない。さもなければ早晩首になる。こうした生き方は、権力と距離を置くべき批判精神や公共心と正反対だ。御用学者になるためには、自分の年来の見解を隠すことも憚らない。政府の考えが変わると、御用学者は自分の意見を変える。彼らのなかには、学長などの重職に就いている者も少なくない（強い権力志向のための相関）。彼らが政府の仕事で大学の会議を欠席・遅刻するようになると、重大な職務怠慢といえよう。 権力は人間を強く引きつける魔力をもつ。そのため、多くの人間は権力を欲したり、権力の側につくことを選んだりする。批判精神とは突き詰めると権力や権威を批判する態度であって、こうした人間の性向を戒める考え方にほかならない。しかし人社系の人間でありながら、使われていることにも気づかずに、多くの経済学者は権力に取り込まれたり摺り寄ったりしてしまう。官僚がはっきりと「御用学者を使って何々をする」というのを私は聞いたことがある。 経済学者が日本人の幸福を考えるということは、国民全体にとっての最善を探究することにほかならない。そのためには権力や特定の利益集団と距離を保つことが必要で、それが経済学者
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経済学部は必要なのか(28)　勤勉で勉強好きな日本人という神話

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勤勉で勉強好きな日本人という神話 　ここまでにみたように、経済学部（研究科）には不勉強な学生がきわめて多い。経済学を学ぶことに便益があるとしても、彼らは勉強しない。大学院には研究できない学生が多数いる。つまるところ、現在の経済学部は教育機能をあまり果たしていない。この事実は経済学部の存在意義を疑わせよう。現行のような経済学部は必要なさそうである。 大学生を対象としたベネッセの調査によると、「授業の予復習や課題をやる時間」が一週間に一時間未満の者は四二・九％、「大学の授業以外の自主的な勉強」の時間が一週間に一時間未満の者は五八・七％だという（ベネッセ、二〇一二）。ほぼ半数の学生が授業外でほとんど勉強していない。『ウォールストリート・ジャーナル』まで、「日本の大学生の三分の二がクラス外で週二時間以下しか勉強しない」と報告している (Obe, 2015) 。これが内外に多数の難題を抱える日本国の学生の実態だ。経済学部生に限らないが、彼らがこの実態に大きく貢献しているはずである。多くの日本人が将来を悲観するのではなかろうか。ちなみに、一九三四年における文系東大生の学校外勉強時間は、 一日 約四時間であった（竹内、二〇〇三）。 日本学術会議幹事会声明のいう「我が国及び外国の社会、文化、歴史の理解をはじめとする人文・社会科学が提供する知識とそれらに基づいた判断力、そして批判的思考力」をもつ人材などは、今日の日本の経済学部で一人も育っていないだろう。さらに、「現代世界において次々に生起する一義的な正解の存在しない諸問題について、学際的な視点で考え、多様な見解を持つ他者との対話を通して自身の考えを深めていく力」など、いずれの経済学部生も身につけていないはずだ。不勉強な学生が「学際的な視点で考え」ることなどまず不可能である。 私が経済学の勉強を始めた一九七〇年代初期と比較すると、今日では経済学の勉強が格段にしやすい。日本語や英語の分かりやすい教科書が多数出版されている。かつては大学教師の経済学理解が不十分だったこともあって、講義や出版数の少ない教科書が分かりにくかった。今日の経済学部の学生はたいへん恵まれているにもかかわらず、ほとんど勉強しないのだ。 この事態は、今世紀に入って長期にわたり日本人横綱が生まれなかった事情と似ている。外国人力士より日本人力士のほう
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Twitter：過去のツイートの整理 (2)　2018年（b）

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Twitter ：過去のツイートの整理 (2) 2018 年（ b ） 英語のツイートはここに載せていません。 また、「 # 日本語」は同内容が私の下記ブログ「荒井一博の日本語力増強講座」にて閲覧可能なので省略しました。 https://araikazuhiro.blogspot.jp/ 紺色のツイートは反響の特に大きかったものです。ただし、必ずしも私が特別強調したものではありません。 # 荒井一博 私の下記のブログで、「経済学部は必要なのか」の連載が始まりました。今日は「はしがき」で、経済学部教育に関する問題提起です。「である調」の文章ですが、文末が連続して「る」となっていないことにも注意されたい。 https://araikazuhiro.blogspot.jp/ # 通勤地獄 ⑧混雑の軽減は社会的制度の変更によってもある程度可能だ。インターネットの発達した今日の社会では、出社日を減らし自宅で仕事することも可能だ。通勤の時間的・肉体的負担を考慮すると、そのほうが生産性の高まる場合も少なくない。時差通勤も他の方法だ。 # 荒井一博 ③「人社系学部は役立つのか」というとき、役立つ対象は個人と社会全体のどちらか。文科省が「社会的要請の高い分野」というとき、「社会的要請」とは何か。全く曖昧だ。私のブログの「経済学部は必要なのか：文科大臣通知と教育の便益」参照。 https://araikazuhiro.blogspot.jp/ # 通勤地獄 ⑨通勤電車内で、立ちながらスマホやタブレットを見ている人たちが多い。彼らは前の空間を多く使うだけでなく、揺れるたびに寄りかかってきたりして迷惑だ。画面に出ているのはゲームや動画などだ。混む通勤電車の中では、目を閉じて仕事のことを考えるべきではないか。 # 日本語表現 ①下の写真 (Figure 6) は市立図書館で本を借出すときに使う装置だ。表示に問題がなければ「【貸出】ボタンを押してください」との指示。ボタンを押す人は「貸出す」のではなく、「借出す」のではないか。ボタンは【借出】であるべきだ。日本語の書籍を集めた図書館の表現だ！ # 荒井一博 ④「学際的な視点で考え、多様な見解を持つ他者との対話を通して自身の考えを深めていく」
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